怀仁九中人本关爱 育人育心
怀仁县第九中学附属小学自办学以来，坚持“育人为本、追求发展、勇于创新、服务社会”的办学理念，坚持“手牵手教书、心连心育人”的办学思想，围绕素质教育的总体目标，积极践行“让每个学生成功在人生的起跑线上”的教育承诺，坚持人本关爱，创建育心文化，学生的品德、习惯、文化、特长、能力等方面不断进步。建校十四年来，41次受到了上级相关单位的表彰奖励。有121个学生获得各部门各级各类奖励和表彰。2015年该校又顺利通过了怀仁县和朔州市星级学校专家组的评定验收，荣获“朔州市五星级学校”称号。
以德育人 撼动心灵促进学生品德闪光
“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积”。怀仁县九中附小成立于2002年，是一所由省市教育行政部门批准的民营普通寄宿制小学校。办学14年来，九中附小坚持“成才先成人，育人先育心”的德育原则，认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和“学校教育不仅抓好智育，更要重视德育”的规定以及《德育大纲》《中小学德育工作规程》，以“加强和规范学生日常行为，健全德育工作管理体制”为目标，落实“抓住德育契机，提取德育素材，突出德育主体”的德育思想，以良好的教育撼动学生心灵，促进学生品德不断闪光。
一是以节日为契机，进行主题教育。每年的一些重大节日和纪念日，学校都要安排专门时间组织相应的主题教育活动。二是定期开展各项评比竞赛活动。如“多读书、读好书”、“有奖征文”、“猜谜大赛”、“汉字听写”、“文明班级”、“文明宿舍”、“主题班会”、“六个一活动”等。他们还组织开展“争当校园美容师”、“班级优秀板报”、“我的中国梦演讲”、“国旗下的讲话”、“书画作品”、“手工制作”、“专题广播”、“系列宣传”、“红领巾之歌故事会”、“新儿歌大赛”等各项文体比赛等等，使学生在欢乐愉快的活动中增长知识、陶冶情操、促进心智发展。三是安全法制教育入心入脑。学校层层签订了责任书，规范制度，落实措施。做到了“教育从生活中展开”、“一日生活教程课”。对苗头性现象及时加以教育，杜绝了各种违法现象的出现，克服了那些热衷于某些有害活动的潜流。学校组织开展的安全系列宣传和专项实地演练活动，已化为学生的自觉。如一次电工在调整铃声时，无意中按响了警报器，仅短短的三秒钟，大部分班级听到后，立即采取了相应的防震、防暑、防火的措施，无形中进行了一次防范演练。学校要求将教育的成效以多种形式加以表现，学生们用诗歌、作文、绘画等形式倾吐表达出自心灵的体会。在山西省委宣传部，省安监局、团省委、省公安厅消防局、省关工委、省公安厅交通局、省教育厅、省地震局、省少工委等九个单位联合举办的“小手拉大手、安全促和谐”山西省中小学安全教育书信大赛中，学生赵磊、杜贵祯、王翔的作品分别获得二等奖，尹旭、李桂伟的作品分别获得优秀奖。四是加强家校联系，构建立体教育网络。学校认真贯彻落实“学校、家庭、社会”三教统筹的方针，制定了办好家长学校的制度以及与家长联系的各项规定，成立了家长委员会，实行了学校开放日，定期召开家长座谈会，坚持家访等形式，及时听取家长、社会人士对学校工作的意见建议。学校还随时召开网络环境下的家长会、校会、班委会。在网络环境下搭起师生、家长、学校沟通的桥梁。学校、家庭、社会三结合，形成强大合力，构建立体教育网络，提高了德育的针对性、及时性和实效性。
以情育人 感悟心灵发掘情感教育力量
怀仁九中附小坚持“爱管情教、关爱感悟心灵”的管理理念，发掘情感教育力量。学校动员全校教职员工采取“以情优教”的策略，以积极、丰富、高尚的情感激发学生态度、兴趣、动机等心理潜能。实现身心和谐发展，创建和谐人际关系。学校提倡教师要在努力做到“学为人师，行为世范”的前提下，与学生建立“学习共同体”，使师生关系成为“我们”式的伙伴关系，共同学习，共同进步。每学期在以班活动的基础上，以年级或学段至少开展一个主题教育活动。在“我们”式的伙伴关系中，教师和学生要共同研究如何发现问题、解决问题，每一个学生都能自由表达自己的观点，并能善于倾听和尊重他人的意见。针对学生年龄特点、思想实际、学段目标要求，学校分年级提出序列化情感教育要点及活动内容。以形式多样、由浅入深的主题系列活动，展开情感教育。“共同体”注重精神的塑造和人格的完善，教师的魅力影响着学生心灵的成长，学生以自己的每一次进步响应教师的辛勤付出，师生之间建立了一种民主平等、相互尊重的关系。教师能真正走进学生的精神生活和情感世界，感受到生命的涌动和成长。
以景育人 触动心灵感受人文精神的熏陶
创设能使学生心灵触动的文化环境和文化情景，让孩子们从中受到人文精神的熏陶，激励其修身、立志、进取。为此怀仁九中附小特别注重校园文化建设。学校物质文化建设从创建优美校园为主要内容的校园文化建设入手，对校园建筑、内外装饰、学校设施、环境布局等加大了投入，近三年增加投资230余万元，使学校内涵发展得到了文化的浸染和滋养。学校认真上好环境教育课，举办各种环保教育活动，增强学生环保意识，教育学生从身边做起，从小事做起，用自己每一个细小的行动去维护学校的良好环境，保持校容校貌的整洁美观。
学校建有以“琴棋书画”为主题的四大活动区域，在各楼层设有文化长廊、琴棋长廊、书画长廊、英语情景长廊、文学长廊。在校内的各个景点，均由学生、家长、教师员工共同创作手工、剪纸、绘画、书法、诗歌、故事等。宣传学校校风、学风、理念、动态、风采。各教室、场室都布置得既有童趣，又有文化品位。学校定期组织学生参观校史展览，讲述校旗校徽的意义，诵唱校歌，背会校训，统一校服，培养母校意识，增强荣誉感、自豪感和对母校的情爱感。学校努力办好广播室、小喇叭园地、黑板报、阅读栏、橱窗、走廊、文化墙、励志口号标牌，名人名言警示牌等，形成了鲜明的教室文化、楼道文化、宿舍文化、餐厅文化、墙体文化等，彰显学校活力，展示班级风貌，给人以美的教育，心灵的触动，意志的熏陶，使孩子们在美好的享受中生活每一天，在每一天的生活中提高思想道德素养。
以课育人 康健心灵激扬人本课堂的生命力
在教师与学生的心灵相通中，教师心灵中的人格、智慧、情感、文采、美学等各种因子，会润物细无声地渗透进学生的心灵之中，融合进学生心灵，从而使学生学得心驰神往，如饥似渴，满载收获。怀仁九中附小坚持“手牵手教书，心连心育人”的教学思想，采取一系列积极措施，着眼于课堂，着手于课外，以康健心灵为中心的育人工作成效斐然。
学校立足于教学常规管理的制度化和规范化。先后制定了十余种制度要求，使教学工作有章可循，有规可依。组织教师学习新的理念，新的方法并认真践行。他们采取走出去、请进来方法，促进教师进行现代化教学理论和知识的学习，以及现代化教学手段的运用。三年来，先后派出120人次进行学习参观。邀请北京、天津、太原、呼市等地教育教学专家来校演讲，传授经验，指导教学。学校制定了校本教学研究制度。学校采取放开课堂、放活学生、放宽教师、放进家长和放入社会的五放教改模式，形成了浓厚的教研氛围。学校各年级的课堂教学模式由“原模原样”“有模有样”，到“多模多样”，异彩纷呈，百花绽放，高效精致。六年级语文教师温秀萍的《桥》一课，孟朝霞的《老人与海鸥》一课在朔州市第四届基础教育“三优”评选活动中分别获得优质课一等奖和二等奖。优质的课堂，高效的教学模式是学校教学思想的升华，是教师们心血的结晶。
“让每个孩子都闪光”，“让每个孩子成功在人生的起跑线上”，这是怀仁九中附小永恒的追求。怀仁九中附小以人为本，育人育心，解读教育智慧，师生共同探讨交流，体味教育教学的人文精神和审美情趣。让每个孩子健康地成长，快乐地学习，受到学生、家长及社会各界的一致好评。现在，学校又站在新的起点，向育人更高目标奋进。
